河北传媒学院师德师风建设实施意见

本站来源： 发布时间：2015-05-28 14:46:17 点击量：

  师德师风建设是师资队伍建设的重要组成部分。师德师风建设成效直接关系到学校教育教学质量，影响学生的世界观、人生观和价值观的形成。为全面贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师[2005]1号)文件精神，努力建设一支师德高尚、师风优良的教师队伍，切实把我校师德师风建设提高到一个新水平，按照教育部、中国教科文卫体工会全国委员会《关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》（教人〔2011〕11号）要求，结合我校实际情况，特提出如下实施意见。
  一、指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，学习贯彻教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合印发的《高等学校教师职业道德规范》（见附件），紧密结合我校师资队伍建设现状，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，强化师德师风教育，力行师德师风规范，着力解决师德师风建设中的突出问题，不断开创师德师风建设新局面，提高教师师德素养，推动学校教育事业又好又快发展。
  二、总体目标
紧密结合校风建设等活动，以制度建设为切入点，为师德师风建设提供制度保障。通过持续不断的教育活动，使教师牢固树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，提高思想政治素质和职业道德水平，努力做到“严于修身，勤于治学”，打造一支爱岗敬业、品格高尚、水平一流的教师队伍。
  三、组织机构
切实加强师德师风建设的组织领导，成立由学校主要领导担任组长的师德师风建设工作领导小组，负责学校师德师风建设工作的总体规划、制度建设、检查评估和组织落实。各级领导干部要加强对师德师风建设的督促检查，经常深入教学第一线，倾听教师意见，了解教师在工作生活中存在的实际困难，及时向学校提出意见和建议，把师德师风建设工作同解决教师的实际困难结合起来，增强师德师风建设工作的感召力和影响力。各院（系）、部成立师德师风建设工作领导小组，将师德师风建设纳入本单位工作计划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
 （一）学校师德师风建设领导小组
组长：李锦云
副组长：赵军山 丁海宴
成员：万素英 刘福寿 贺健强 任彪 徐国龙 姚绍武 孙伟张玉田
领导小组下设师德师风建设工作办公室，负责师德师风
建设各项工作的具体组织实施。
办公室主任：卢永芳
成员：徐艳  刘彦平 赵宁
（二）院（系）、部师德师风建设领导小组
组长：各院（系）、部党总支书记
成员：院系主管教学副院长、教研室主任
  四、师德师风建设的主要任务
（一）提高教师的思想政治素质。坚持和完善理论学习制度，创新理论学习方式和载体，加强中国特色社会主义理论体系教育，不断提高教师的理论素养和思想政治素质，确保教师坚持正确政治方向，践行社会主义价值体系，遵守宪法和有关法律法规，影响和引领学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）帮助教师树立正确的职业理想。增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。
（三）提高教师的职业道德水平。引导广大教师坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，树立先进教育理念，依法执教，严谨治学，为人师表，精心育人；牢固树立“以学生为本”的理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育，促进学生全面发展；坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，培养协作互助的团队精神。
（四）增强教师的爱校爱岗、无私奉献意识。大力弘扬“艰苦奋斗、无私奉献、务实求真、负重致远”的精神，进一步增强广大教师的主人翁责任感，积极投身学校教育事业，为学校的发展勤奋工作。
  五、师德师风建设的主要措施
（一）紧密结合各项活动开展师德师风教育
在师德师风建设过程中，要紧密结合学校开展的校风建设活动将师德师风建设作为一项长期的任务来抓。全体教师尤其是党员教师要不断加强自身的师德师风修养，带头贯彻党和国家的方针政策，积极投身高等教育事业，爱岗敬业，甘于奉献，为人师表，在学校的发展建设中，充分发挥主人翁精神，为创建和谐校园积极做贡献。
（二）大力加强师德师风宣传教育力度
将2014年定为师德师风建设年，在全校范围内深入开展师德师风宣传教育活动。利用校内外媒体，大力宣扬我校优秀教师和先进工作者的事迹；组织开展名家讲座、先进事迹报告会等活动；以院（系）、部为单位组织教职员工开展形式多样的师德师风研讨交流活动。
（三）继续完善师德师风建设机制
1．完善师德师风培养机制
建立更加完善、严格的师德师风培训制度，多渠道、分层次开展师德师风教育。在新教师入职培训中，把教师职业道德培训置于突出位置，增加比重，活化方式，确保新教师师德师风培训效果；在老教师帮带新教师过程中，改变重教学科研指导，轻师德师风培养的状况，把师德师风培养作为一项基础性工作贯穿于导师制的整个培养过程之中，发挥老教师在师德师风建设方面的传帮带作用。
2．建立严格的约束机制
结合教育行政部门颁布的教师职业道德建设要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，制定具体明确的《教师教学工作规范》等规章制度，使师德师风建设有章可循，用制度规范教师的行为。
3．建立师德师风双重评价考核机制
一是要建立师德师风评价机制，学校每学期组织评教时，应把师德师风情况作为一项重要指标，在设计评教指标体系时，客观和主观相结合，给学生话语权，通过评教对任课教师的师德师风状况进行评价；二是要建立师德师风学年度考核机制，每学年末学校进行教职工考核时，师德师风应作为重要内容，各单位对所属教职员工的师德师风状况进行专项考核评定。
4．实行有效的奖惩激励机制
把师德师风考核结果与评先评优、职称评聘、职务晋升等工作紧密挂钩，对师德师风不合格者实行一票否决。同时，对表现优异者要予以表彰奖励，做到奖惩分明，使爱岗敬业、崇教厚德、为人师表成为每一位教师的自觉追求。
附件：《高等学校教师职业道德规范》